Services d’ergothérapie
Évaluation
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Rencontre virtuelle de 30 à 50 minutes
Parents seulement
Cette première rencontre a pour but de bien comprendre vos objectifs et vos besoins.
Durant l’entrevue initiale, l’ergothérapeute posera des questions sur les forces et faiblesses de votre enfant ainsi que sur son fonctionnement dans diverses sphères de son développement.
Le questionnaire envoyé doit être rempli préalablement à cette rencontre.
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Selon votre demande et les besoins de votre enfant, l’ergothérapeute peut compléter :
Évaluation des habiletés de motricité fine et globale ;
Évaluation des difficultés scolaire liées à l’écriture et à la prise du crayon, à l’organisation dans l’espace ou la planification;
Évaluation des habiletés qui pourraient rendre les routines difficiles et diminuer l’autonomie (habillage, soins personnels, propreté à la toilette, etc.),
Évaluation des spécificités de votre enfant avec TDAH;
Évaluation des habiletés perceptuelles-motrices;
Évaluation des capacités d’attention et de concentration pouvant affecter la participation en classe;
Évaluation des particularités sensorielles
Évaluation de l’alimentation;
Évaluation en vue de la préparation à la maternelle
Pour l’évaluation, compter 2 rencontres de 50 minutes en présence de votre enfant.
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Rencontre virtuelle de 30 à 50 minutes
Parents seulement. Il n’est jamais agréable pour un enfant d’entendre ses parents parler de ses difficultés.
Suite aux rencontres d’évaluation, l’ergothérapeute est dans l’obligation de rédiger un rapport notant les observations et conclusion. Cette rencontre vous permet de mieux comprendre les défis que vous observés chez votre enfant et d’obtenir des stratégies et recommandations pour l’aider. Le plan d’intervention vous est expliqué.
Interventions et suivis
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Une fois les séances d’évaluations en ergothérapie complétée, les interventions peuvent débutées.
La fréquence dépendra du désir des parents et des besoins de votre enfant.
Durant une séance de suivi et d’intervention, l’ergothérapeute utilise le jeu comme moyen d’intervention qui facilite les stratégies d’apprentissage. Le jeu est choisi en fonction des difficultés observées dans le processus d’évaluation.
Les suivis durent 50 minutes.
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Des jeux de sociétés, de pâte à modeler, d’enfilage, des parcours d’équilibre, des jeux de ballon, des bricolages (dessins, découpage) peuvent être utilisé lors des interventions. L’enfant apprend en jouant. Donc toutes les activités qui intéressent l'enfant et qui aident au développement de ses capacités motrices, affectives et cognitives sont d’excellentes méthodes d’interventions
Coaching parental
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Tous les parents qui aimeraient avoir des recommandations, trucs ou stratégies pour soulever certains défis vécues au quotidien.
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Rencontre de coaching parental virtuelle;
Selon le temps qui vous convient à vous et votre bébé.
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Vous guidez dans les différentes étapes du développement de votre enfant;
Avec mes observations en virtuelle et vos informations, je serai en mesure de vous donnez des exercices de stimulation personnalisés;
En tant que parent, je comprend qu’il peut être difficile tout assimiler et de suivre les étapes du développement de notre enfant. de comprendre les étapes de développement de notre enfant. Avec autant d'informations et de guides disponibles, il est facile de se sentir submergé et stressé.
En tant qu'ergothérapeute pour enfant, je suis là pour vous aider à naviguer dans ce processus en offrant un suivi développemental personnalisé pour vos enfants.
Je comprends que chaque enfant est unique et qu'il n'y a pas de modèle universel pour leur développement. C'est pourquoi je travaille avec vous pour comprendre les besoins et les capacités de votre enfant afin de leur offrir le meilleur soutien possible.
Vous n’êtes toujours pas convaincu que vos inquiétudes justifient une évaluation?
Découvrez ici certaines des raisons qui pourraient justifier une consultation en ergothérapie.
Expertise spécifique
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Motricité fine:
Dextérité des doigts
Dissociation des doigts
Coordination bilatérale
Intégration visuo perceptuelle
Force dans la main
Pince pouce-index
Prise du crayon et des ustensiles
Motricité globale
Tonus et force musculaire (hypotonie ou hypertonie)
Intégration bilatérale
Intégration des réflexes
Croisement de la ligne médiane
Coordination
Schéma corporel
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Plus connu sous le nom de dyspraxie, le TDC est un trouble développemental qui touche le contrôle, la coordination et la planification d’un geste moteur. L’enfant ayant une dyspraxie a donc beaucoup de difficulté à réaliser une séquence de gestes de façon harmonieuse et efficace.
Les parents d’un enfant avec une dyspraxie le caractérisent souvent comme étant maladroit, immature, paresseux, etc. Il est important de comprendre que cet enfant doit déployer beaucoup plus de ressources cognitives et d’énergie pour accomplir de simples gestes comparativement aux autres enfants de son âge.
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Dans le DSM-5 les TSA regroupent l’ensemble des diagnostics suivants : les troubles autistiques, le syndrome d’Asperger, les troubles désintégratifs de l’enfance et les troubles envahissants du développement non spécifiés ou autre TES.
Le TSA est un trouble neurodéveloppemental que se manifeste principalement par une altération des interactions sociales et de la communication et par des intérêts restreints et répétitifs.
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Dans le cas de TDAH, l’ergothérapeute traitera surtout l’aspect sensoriel qui causent souvent des pertes d’attention chez l’enfant.
L’ergothérapeute essaiera de cibler les éléments qui augmentent l’inattention pour aider l’enfant à trouver des solutions et réduire ses distractions. Si l’enfant apprend à faire abstraction à certaines distractions, il aura plus d’espace mental pour les apprentissages.
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Difficulté à mastiquer, avaler ou s’alimenter de manière autonome ou à être alimenté. Les difficultés peuvent être liées à:
Manque de force ou de tonus au niveau des lèvres, des joues, de dissociation de la langue
Mauvais positionnement
Aspect sensoriel
- Chu Sainte-Justine
« À l’heure actuelle, plus de 50 % des troubles sont détectés tardivement, soit après l’entrée scolaire, privant les enfants des bénéfices d’une réadaptation durant la période maximale de plasticité cérébrale, soit avant l’âge de six ans. Plus tôt se fait le dépistage, meilleures sont les chances que votre enfant se développe au maximum de ses capacités.»
